Inovasi Pendidikan

———————–

* Inovasi harus berlangsung di sekolah guna memperoleh hasil yang terbaik dalam mendidik siswa;
* Ujung tombak keberhasilan pendidikan di sekolah adalah guru;
* Oleh karena itu guru harus mampu menjadi seorang yang inovatif guna menemukan strategi atau metode yang efektif untuk mendidik;
* Inovasi yang dilakukan guru pada intinya berada dalam tatanan pembelajaran yang dilakukan di kelas;
* Kunci utama yang harus dipegang guru adalah bahwa setiap proses atau produk inovatif yang dilakukan dan dihasilkannya harus mengacu kepada kepentingan siswa.

Skematik Inovasi di Sekolah

skema_inovasi_di_sekolah-small.jpg

(Klik untuk memperbesar)

Kreatifitas adalah penyatuan pengetahuan dari berbagai bidang pengalaman yang berlainan untuk menghasilkan ide-ide baru dan lebih baik.

Langkah proses kreatif:

* Penemuan masalah;
* Persiapan;
* Pengendapan;
* Wawasan;
* Taktik.

Mengembangkan kreatifitas:

1. Imajinasi - kreatif;
2. Keleluasaaan - kebebasan pikiran;
3. Gila / aneh;
4. Hubungan antara obyek - melahirkan ide-ide.

Guru harus memiliki kompetensi: Pedagogi, Profesional, Individual dan Sosial

1. Planning Instructions (Merencanaan Pembelajaran);
2. Implementing Instructions (Menerapkan Pembelajaran);
3. Performing Administrative Duties (Melaksanakan Tugas-Tugas Administratif);
4. Communicating (Berkomunikasi);
5. Development Personal Skills (Mengembangkan Kemampuan Pribadi);
6. Developing Pupil Self (Mengembangkan Kemampuan Peserta Didik).

Merencanakan;

* Melaksanakan;
* Memberikan umpan balik.

Metode Mengajar & Keterampilan Mengajar:

* Pendekatan Kelompok;
* Pendekatan Individu.

Metode Mengajar Kelompok:

* Metode Kuliah (Ceramah);
* Metode Diskusi;
* Metode Simulasi;
* Metode Demonstrasi & Eksperimen;
* Metode Inquiry & Discovery (Menyelidiki & Menemukan).

* Mastery Learning;
* Metode Bloom.

Keterampilan Mengajar:

* Bertanya Dasar;
* Memberi Penguatan;
* Mengadakan Variasi;
* Menjelaskan;
* Membuka dan Menutup;
* Memimpin Diskusi Kelompok Kecil;
* Mengelola Kelas;
* Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan.

Penelitian Tindakan KelasAction Research
Classroom Research:
Tindakan yg dilakukan oleh guru untuk meningkatkan cara mengajarnya sendiri atau koleganya, & untuk menguji asumsi teori dalam praktek.

Prosedur:

1. Pengembangan Fokus;
2. Perumusan & Persiapan;
3. Pelaksanaan & Metode Pengumpulan Data;
4. Analisis Data & Refleksi;
5. Perencanaan Kembali.

Prinsip:

1. Metode tidak boleh mengganggu komitmen mengajar;
2. Pengumpulan data tidak menambah waktu guru;
3. Metodologi menyesuaikan dengan situasi kelas;
4. Masalah sendiri di kelas;
5. Prosedur etik;
6. Fokus terhadap kegiatan (semua komponen).

PORTOFOLIO ASSESSMENT

* Traditional Assessment:
* Paper-pencil test;
* keterampilan/pengetahuan tertentu;
* Bentuknya : test objektif, multiple choice, dll;
* Kriteria standar/seragam.

Authentic assessment:

* Peserta didik untuk mengukur, memproduksi & mengkontruksi pengetahuan sendiri;
* Active leaner;
* Meaningfull learning.

Karakteristik:

1. Menggambarkan perkembangan kemampuan seseorang dalam satu bidang;
2. Bukti autentik dari kemampuan seseorang;
3. Menggambarkan kemampuan secara komprehensif, menilai kemampuan siswa secara utuh.

Prosedur:

1. Tujuan umum dari tujuan program pembelajaran;
2. Tujuan portofolio bagi setiap siswa;
3. Portofolio untuk unit-unit pelajaran;
4. Pengembangan Self evaluation;
5. Perluasan cakupan pengetahuan;
6. Penulisan responsi;
7. Dialog konvensi;
8. Kriteria evaluasi;
9. Sidang Portofolio/dialog akhir.